高考*后,给了学生越来越多的选择性,但是语数外三科依然是必考科目,而在其中英语对学生的影响极为深远,将会伴随着很多学生的学习生涯。因此英语打好基础是非常重要的,学好英语不仅仅能够提升学 员的高考的分数,还能够为未来的出国留学或者考研打好基础
南京巨石教育咨询有限公司是经过教育部门批准,面向中学生实施终身教育的多平台学校,本着打造最具专业性的教育集团的企业愿景,和关注每一个孩子的成长的教育使命,历经多年沉淀和积累,已经逐步发展成为集个性化教学、多元化教育为一体的权威官方教育机构。
巨石教育集团成立至今,一直致力于学生核心学习力的开发,综合研发16项个性化学习力评测系统,集学生学商学能发展评测、学科知识评测于一体,依据专业大数据的学习力评估体系,因材施教,结合五步学习内动力教研体系,为学生定制私人培优个辅方案,凭借严谨的教学服务流程,顶尖专业的师资团队,科学的教学工具,全方位家长专属服务制,给每一位学生提供更优质的教学服务。
目前南京巨石教育咨询有限公司旗下巨石一对一、好学堂、少儿英语等教育事业部同步发展,为家长及各类学生群体提供全面多元的教育服务,南京巨石教育咨询有限公司目前共有20家校区。
巨石一对一旗下共计14家校区,分别为江苏省南京市福建路校区、珠江路校区、清江路校区、龙江校区、环宇城校区、大光路校区、竹山路校区、大厂校区;江苏省常州市通江路校区、九州新世界校区、北大街校区;江苏省无锡市五爱广场校区;浙江省湖州市康城国际校区、凤凰路校区。
学员成长体系R-PGS
巨石教育独创学员成长体系,集学商评测、专业授课、全程跟踪辅导、家庭教育及点睛与一体,旨在通过改变学员学习习惯、激发学员学习兴趣、提升学员学习信心,从而帮助他们找到适合自己的学习方法,实现个人成长。
打造学习力王国
巨石教育研究团队致力于学员学习力的开发,引进英国教育督导评级体系、国际学生评估项目(PISA),结合中小学生素质测评指标体系、中小学生心理健康现状分析与发展指数等,修订形成自己独有的个性化测评系统,为学员量身制定个性化学习辅导方案。
把握中高考趋势
巨石教育学习力研究团队汇集了一批名校毕业并具备丰富研究经验的老师,并聘请大量公校为顾问,准确把脉最新中高考政策方向和命题规律;独家推出《中考白皮书》、《高考白皮书》等专业资料,帮助孩子决胜考场。
*开发学习力书籍
巨石教育研究团队独家推出了《状元笔记》《状元宝典》等学科类书籍,帮助学员掌握备考攻略;同时学习力研究团队还推出了《错题本》、《家校互动本》等提升学习力的系列丛书,帮助学生改善学习方法和习惯,深受广大学员及家长的欢迎。
师资雄厚
巨石教育坚持以人为本,聘请治学严谨、学术造诣深的名校作为顾问,通过层层筛选招聘和培养了一批热爱教学、富于创新、责任心强的青年教师。毕业于985、211知名学府的教师占60%,其他知名重点院校占40%。
学员成长体系R-PGS
巨石教育独创学员成长体系,集学商评测、专业授课、全程跟踪辅导、家庭教育及点睛与一体,旨在通过改变学员学习习惯、激发学员学习兴趣、提升学员学习信心,从而帮助他们找到适合自己的学习方法,实现个人成长。
1、名词形式变化
名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。
例:there are many students living at school,the(child)houses are all far from schoo1.
由students一词可以判断出横线处应填复数,且作为houses的定语,所以应用其所有格形式,故答案为child的复合变化形式——复数的所有格children’s。
2、动词形式变化。
动词的形式变化比较多,有谓语的变化(时态、语态、语气),有非谓语的变化(不定式、动名词、现在分词、过去分词)。
例:a talk(give)tomorrow is written by profess or zhang.
句中的iswritten是整句的谓语,所以横线所在的动词应当用作非谓语。从tomorrow可以看出,报告是“将来”作的,故用不定式;且报告是give动作的承受者,故可以判断出横线所在处用give的不定式被动式——to be given。
3、代词形式变化。
代词形式变化通常是与人称变化有关的三大类五小类,即人称代词(主格和宾格)、物主代词(形容词性和名词性)、反身代词。另外还有几个不定代词的形式变化,如noone/none、other/another等。
例:the kingd ecided to see the painter by(he).
由介词by可以看出,横线处应填反身代词himself。
4、形容词、副词比较级变化。
英语中大部分形容词和表方式的副词都有原级、比较级和最高级的变化。构成比较级和最高级的方式,或通过加后缀一er和.est,或在词前imore/less和most/least,且形容词的最高级还要冠以the。
例:i am——(tall)than liu wen.he is the tallest students in myclass.
此题后句交代了liuwen是班上最高的学生,那“我”肯定比他矮,所以不能用taller,只能用表示程度不如的“lesstall”。
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