
课程设置:行为习惯教育、心理辅导、心理健康教育、感恩教育、道德教育、生命教育、礼仪教育、赏识教育、法制教育、劳动教育、生活体验、技能培训、军事训练、团队拓展、行为习惯训练、音乐()、文化课辅导、生涯教育、特长培训、书画等课程。
学校采取军事化、全封闭管理,教学资质齐备,教育设施齐全,专业性强,专业师资居全国同行业前列。行为训练基地、心理咨询室、沙盘室等一应俱全,旨在通过一系列科学的、合理的、实用的教育过程,解决孩子的思想及行为习惯问题,提高学生综合素质。
针对8-18岁以内,有网瘾、、叛逆、自卑自闭、逃学厌学、离家出走、不懂感恩、与父母老师沟通困难、亲情冷漠、自理能力差、不懂人际交往等不良行为习惯的青少年进行行为纠正和素质挖潜,帮助他们敞开心扉、走出困境。一对一的教学模式确保提升学员回归学校之后的核心竞争力。让学员在任何情况下都能生存竞争得到认同和尊重。
学校严格按照标准开设课程,心理辅导+文化课教育+行为素质教育+孝道感恩教育等八位一体教育方法,帮助孩子改变。提高孩子的心理素质,湘学特训教育,育人先育心、成才先成人的理念来树立和矫正孩子一个正确的人生价值观和是否辨别能力。能及时的解决学员心理行为存在的问题,又能稳步提升学员学习成绩,为学员回归学校打下坚实的基础
针对当前青少年中存在的叛逆、厌学、偏执、自闭、行为失调、情感冷漠、无自控力等问题,倡导“和谐式教育”理念,坚持“先接纳(适应)、再辅导(针对性解决)、后培养(培养良好习惯与以前缺点形成互补以达到和谐状态)”原则,实现“以心理辅导与行为习惯训练为龙头,以国学教育、亲情教育与感恩励志教育为补充,推动学员成人成才为目标”的办学宗旨,分阶段、按流程对学员进行个性化辅导教学。
其实孩子喜欢上网和家长有很大的关系,孩子刚开始玩的时候,觉得无所谓,等孩子网瘾大了,并不去沟通,而是采取打骂的方式来处理,长此以往不但解决不了孩子的问题,孩子还会变本加厉,加倍地玩手机,使得问题越来越严重。家长如果去电脑上玩游戏就会发现:每次游戏失败时,都会弹出对话框:"加把劲,下次就成功了"、"再来一次,你可以的",类似这样的话,所以孩子才越来越觉得游戏有意思。

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学校采取军事化、全封闭管理,教学资质齐备,教育设施齐全,专业性强,专业师资居全国同行业前列。行为训练基地、心理咨询室、沙盘室等一应俱全,旨在通过一系列科学的、合理的、实用的教育过程,解决孩子的思想及行为习惯问题,提高学生综合素质。
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针对不良思想行为习惯的青少年,不打不骂,采取行为矫正、思想教育、文化学习、军事训练、社会实践等多方位一体的科学化拓展模式,通过劳动体验、军事训练、农村生活体验和感恩教育四大载体,在家长的密切配合下,帮助这些青少年逐步走出困惑。
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专业从事7-17周岁有网瘾、早恋、手机迷、奢侈消费、厌学、逃课、离家出走、*倾向、打架斗殴、注意力不集中、亲情冷漠等不良行为习惯的孩子的转化教育,常年招收18岁以下,诸如孩子叛逆,早恋,厌学,亲情淡漠,离家出走,自控能力差等问题的青少年

叛逆少年学校表示青少年叛逆心理是一种异常的情感体验和行为倾向,通常表现为情感上的对立、对抗、情感上的厌恶和不满,它与中学生的顽固性密切相关,是中学生特有的心理特征和年龄特征。
影响中学生叛逆心理的因素和社会影响、学校教育、家庭条件、个人知识和个人经历等,其直接影响通常是三个心理因素:
一是由于认识到自己不被信任,
其次,有强烈的自我表现和虚荣心,不能正确判断自己的行为,太自信和自负。
第三,出于好奇,因此,在实施纠正策略时,主要采用理解和指导的方法。
纠正孩子的叛逆心理主要应采取晓之以理,动之以情的方针,而不应采取政治说教,更不能采取压力套路,否则会使学生在原有心理基础上的叛逆心理发展更为严重。叛逆少年学校指出过去,我们经常忽视孩子和青少年的心理需求和能力,用不*的手段限制孩子利益的发展,对孩子的学习成绩期望过高。太多的工作涉及严格的学校教育和家庭教育,涉及到无尽的唠叨,导致叛逆、任性、暴躁、顽固和*的孩子。面对叛逆的孩子,我们应该用正确、冷静、宽容的态度教育孩子,以平等、*的方式对待叛逆的孩子,用我们的心理健康教育让孩子回家,不要让彼此走得更远。
稍后会有专业老师给您回电
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