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单招主要面向以下几类学生:高中应届毕业生,成绩不甚理想的学生。高中历届毕业生,有强烈的学习愿望,希望继续深造的学生。中职(中专、职高、技工学校)的应届毕业生和历届毕业生,想进一步深造的学生。社会考生,已毕业但仍想继续学习的。
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以上这些机构排名不分先后,仅供参考!单招是指高等职业院校的单独招生。我国高等职业院校实行单独招生最早开始于2007年,由高等职业院校在高考前组织命题、考试、评卷、划定录取最低控制分数线,确定录取名单,直接报省教育考试院核准备案录取。这种招生形式就叫做高职院校“单独招生”,参加单独招生考试录取的考生与参加高考录取的考生享受同等待遇。
高中生物实验是非常重要的一部分。每次实验前教师应提前布置学生预习,留有一定的时间让学生做好准备。预习并不是简单的浏览。教师可通过设计一些思考题,让学生通过预习来解答。在某些探究活动中,教师可引导学生在课前进行实验设计。 今天为了帮助大家,我们总结了高中生物实验要怎么准备。
在做生物实验前,高中生主要有二个方面需要注意的:
第一点:材料用具的准备
精心选择实验材料,是实验成功的前提。每次实验所需的仪器、用具、试剂、材料等等,都要提前做好准备。
例如,在必修模块1“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验中,需要用到的吡罗红甲基绿染色剂,原粉剂比较少见,需要提前订购。该试剂需要教师自行配制,且溶解时间较长。这就需要教师有充足的时间准备。
有时候在学生实验前,教师有必要先做一次实验,及早了解实验现象是否明显,实验的成功率如何,实验过程中会出现的问题等等。
第二点:学生的准备
每次实验前教师应提前布置学生预习,留有一定的时间让学生做好准备。预习并不是简单的浏览。教师可通过设计一些思考题,让学生通过预习来解答。在某些探究活动中,教师可引导学生在课前进行实验设计。
例如,必修模块1“影响酶活性的条件”的探究活动,可引导学生根据教材提示,先进行实验设计,然后小组讨论,最后以小组为单位形成实验方案进行实验。通过预习,可促进学生的学习主动性,提高其对生物实验的兴趣。
因为每个实验的内容、目的、要求不同,所以设备条件在在很大的差异,我们应该根据学生的知识水平、适应能力等的不同,采用不同的实验教学模式。在安排实验时主要有三点需要注意:
第一点:先上实验课,后上知识传授课
这类实验需要的基础知识不多,实验操作比较容易,是一般性的探究实验。例如,必修1的“使用高倍镜观察几种细胞”,“观察DNA和RNA在细胞中的分布”等实验。在上知识传授课时,可以先让学生汇报实验现象并提出疑问,然后教师再传授知识,这样学生带着疑问来听课,就会变得主动学习,会积极思考,通过感性认识与理性认识相结合,学生对知识点记得牢固,了解得透彻。
第二点:先上知识传授课,后做实验
这类实验需要的基础知识较多,对学生的观察能力和动手操作能力要求较高,实验内容较复杂。如,必修模块1中“观察根尖分生组织细胞的有丝*”实验。学生可以通过实验来巩固所学的理论知识,通过观察实验现象引起更深入的思考。
第三点:实验与知识传授课混合型
这类课型对教师的综合素质要求较高。教师除事前作好充分准备,课堂上认真组织教学外,还需作好应付突发事件的准备。
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