精选！湖北省【正规】90天蜕变叛逆孩子教育基地重点推荐一览榜首公布

善一青少年矫正中心

招生要求8-17岁青少年，身体健康（无遗传病，传染病等)智力正常，无犯罪记录，无吸食毒品记录

管理模式：封闭式管理，军事化管理，定期野外拓展训练，心理辅导，小班制教学与大课形式结合

课程设置：军事训练、心理辅导、农村劳动体验教育、感恩励志教育课程、法制道德教、定期参加公益活动招生要求8-17岁青少年，身体健康（无遗传病，传染病等)智力正常，无犯罪记录，无吸食毒品记录

管理模式：封闭式管理，军事化管理，定期野外拓展训练，心理辅导，小班制教学与大课形式结合

课程设置：军事训练、心理辅导、农村劳动体验教育、感恩励志教育课程、法制道德教、定期参加公益活动

一、入学1~15天：安排专职老师进行心理疏导，稳定孩子情绪，让其适应环境，调整作息，学会内务整理。

二、入学16~30天：增加综合素质拓展训练课程，军事训练，纪律讲解，文化摸底，作风训练，培养自律能力。

三、入学二个月:开设国学礼仪课堂，特色课程设置五育并举，德行建设，传统美学，动静体育，劳动教育与学习力。

四，入学六个月:通过所有考核的孩子可顺利结业，重归校园，回归家庭。

叛逆期孩子怎么教育(叛逆的孩子越来越难管教怎么办)

叛逆期孩子怎么教育(叛逆的孩子越来越难管教怎么办)

人在人生的道路上要经历三种教育：家庭教育、教育、社会教育。而对于一个孩子来说，最关键的就是从小接受良好的教育。正确地对叛逆期孩子进行教育，父母要树立良好的育儿理念，要掌握恰当的教学方式，合理地使用好教学资源。

在做家长的过程中，许多家长都会觉得困惑和困惑，甚至会犯下许多错误。那样的话，对他以后的发展会有很大的影响。

对此，笔者归纳了以下观点与做法，以期对您的叛逆期孩子进行正确的指导与教导：

1、营造良好的家居氛围。

叛逆期孩子在不同的环境中长大，会因所处的环境而产生不同的性格、价值观、世界观和人生的心态。在批评中长大的叛逆期孩子学习批评，在敌对中长大的叛逆期孩子学习斗争，嘲笑中长大的叛逆期孩子学习害羞，在侮辱中长大的叛逆期孩子学会内疚，在容忍中长大的叛逆期孩子懂得忍让，在激励中长大的孩子学会自信，表扬中成长的孩子学会自赏，公平中成长的孩子学会正直，支持中成长的孩子学会信任，赞同中成长的孩子学会自爱，友爱中成长的孩子学会关爱，可以说孩子的成长很大程度上取决于周围环境的影响。叛逆期孩子的童年时期，有三分之二的生活都是在家里，并且是由家人来决定的，因此，这个家庭的氛围对青春期的儿叛逆孩子整个人生的发展都是非常关键的。

2、父母良好的教育方式是培养良好的精神品质的重要因素。

父母是孩子的第一任老师，是孩子学习的榜样，父母的教养态度和教育方法是直接地影响孩子的行为和心理，叛逆期孩子良好的行为习惯故然是父母教育的结果，但不同的教养态度和教育方法造成的结果也是不一样的：

第一类是以*、平常的态度对待教育叛逆期孩子，这类家庭中能忍耐、平等、随和谅解、互相爱护、关心，父母能多给叛逆期孩子鼓励和诱导，而对叛逆期孩子的缺点、错误能恰如其分地批评指正，提高叛逆期孩子的认识，改正缺点。这样就逐渐培养了孩子对别人坦诚友好、自尊、自立、大方、热情、能接受批评，经受压力，关心他人，有*处事的能力。

第二类是过分娇庞，有求必应，家长只想为叛逆期孩子提供无所不到的帮助和保护。由于父母过分包办代替，使孩子养成极大的依赖性，就会形成自私、任性、放肆、易发脾气、好夸口的品性。

第三类是放任自流，不过问的教养态度。这种忽略型家庭中叛逆期孩子就会因为得不到关心得不到父爱与母爱而产生孤独感，逐渐会形成富于攻击、冷酷、自我显示甚至放荡的不良品质，常常会有情绪不安，反复无常，容易触怒，对周围的事物漠不关心的心态。

第四类是专横的遵循封建旧规的家庭。这类家庭常常强调辈分，强调绝对服从父母的意志，因此稍有不听从就以惩罚。在这类父母持过分严厉的教养态度下，因此稍有不听从就以惩罚。在这类父母的教养态度下，孩子自身缺少自主权，要看父母脸色做人，这就可能形成胆小、自卑的心理，缺乏自信和*性，或者另一方面会形成暴戾、横蛮、撒谎、逆反心理强，并往往会在捉弄别人，寻找报复中得到心理上的补偿和平衡。

青年家长是家庭教育的支柱，是家长的榜样，是学生的榜样，是学生的榜样，是学生的榜样，是学生的榜样，是学生的老师，所以家长有义务营造一个良好的家庭氛围，养成一个良好的家庭氛围，养成一个*、和谐、平等的家庭氛围，养成一个讲*、讲*、讲勤奋、进步、不骄傲、不溺爱、自尊心的优秀品质。

3、寓教于乐，参与并促进发展。

家长们只对自己的成长感到满意还远远不够，光靠自己的故事、榜样来影响青春期的儿叛逆孩子的成长是远远不够的。和叛逆期的孩子们一同读书、一起运动、和孩子们一同去自然、去看书，在成长的时候，家长和叛逆期孩子之间是相互影响的。家长的发展将推动叛逆期孩子的发展，叛逆期孩子的发展也将推动家长的发展。

总而言之，家教本质上是要改造家长自身，而这个转变的关键在于家长自觉地与叛逆期孩子共同长大。这种生长的进程，不仅是家长个人发展的需求，也是家长适应教育的需求。