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广州艺术留学机构名单汇总

机构:RoSSo国际艺术留学 时间:2024-04-09 14:13:50 点击:33

不同的作品集机构在服务和收费方面可能存在差异,因此学生在选择机构时应该认真了解和比较不同机构的服务质量、师资力量、收费标准等方面的信息,做出明智的决策。同时,还需要与机构签订正规的合同,明确双方的权利和义务。

Rosso国际艺术教育

一、机构简介

1、直击痛点:提升基础标化成绩,Rosso拥有艺术A-level以及BTEC课程辅导资质,为学生提供升学路径。综合能力:背景提升项目,RoSSo和国内外品牌、公司、机构达成合作框架,提高学员综合能力和社会实践能力。Rosso的背景提升项目包括了海外夏校、艺术研学、时装周实习等。

2、视觉艺术系:视觉艺术相关专业要求学生对生活具有好奇心,并具有观察力与反思能力。数字媒体系:数字媒体相关专业要求学生对生活具有好奇心。利用数字信息处理设备,从文、图、声、像等角度,探索数字媒体领域,需对创作意念进行描述与实现。

3、时尚设计系:ROSSO时尚设计系的教学通常以前期的个人灵感/概念开始,拓展对廓形、色彩、材料、装饰和形式的解读。工业建筑系:工业建筑设计强调的是一种以人为本的创新思维方式,以低姿态服务文明生活。融入人与物体及空间的多感官交叉情感交互,关注人类的生活、心理需求以及与整个社会的关系。

Rosso国际艺术教育

二、广州艺术留学机构名单汇总

1、ROSSO国际艺术教育

致力于整合国际艺术教育资源。研发和优化线上与线下相结合的艺术课程模式,并在常规的艺术设计学习模式基础上,加入大量市场实践项目,给每一位学生提供最有效、最利于他们自身发展的课程和资源。

2、美行思远

致力于为学生提供高质量的课程服务。除了吸纳归国人才的力量,同时邀请欧美顶级院校的教授加入到教学讨论研发中,如纽约大学、伦敦时装学院、宾夕法尼亚大学及英国建筑协会学院等。

3、维欧国际教育

由国内外多位资深艺术教育专家在华联合成立的教育培训机构,有多年的行业经验,是国内一家艺术教育上市集团,业务涵盖60多个细分艺术专业领域。

4、零创艺术留学

将这些优秀导师的经验有效地融入学生的课程、讲座,进行有效的交流与合作。为学生整合当下最具有实用性的优质艺术资源,帮助学生开阔视野,更早的接触到欧美成熟的教学体系。

5、AF国际艺术教育

根据国内外艺术教育的情况以及国内学生的学习特点,为学生提供全面的学习资源,尽心为每一位学员策划未来的艺术道路,中心沿袭了国外艺术教育的传统模式。

6、ACG国际艺术教育

设置了平面设计、插画设计、服装设计、布料设计、珠宝设计、动画设计、交互设计、环艺设计、产品设计、工业设计、摄影、纯艺等全方位、多层次的课程系统。

7、青竹学园国际艺术教育

不仅沿袭了国外艺术教育的传统模式,更与国外各艺术院校开设的专业同步接轨,确保每一个学员真正做到专业对口,所考即所学。

8、SKD国际艺术教育

专注于建筑、设计、艺术领域的教育资源开拓与连接,关注设计师成长与生涯发展,致力于搭建国际顶尖的设计教育、学术交流、设计实践平台,为超过200万设计师、设计学生、学者提供咨询、信息分享。

9、LAC国际艺术留学

成立以来,共联合来自于英国、美国、欧洲、澳洲、香港、新加坡等全球顶级设计院校教授、学者、博士、硕士,目前已发展成国内顶尖的新锐设计团队、国际教育品牌,并与国内外诸多顶级学校建立了联系与合作。

10、斯芬克国际教育

多年来向–安特卫普皇家艺术学院、*圣马丁艺术与设计学院 (CSM)、帕森斯设计学院 (PARSONS)、纽约时装技术学院 (FIT)、纽约视觉艺术学院 (SVA)、罗德岛设计学院 (RISD)等世界知名艺术设计院校输送了大量艺术&设计类专业人才。

以上这些机构排名不分先后,仅供参考!

Rosso国际艺术教育

留学申请流程
01>
作品集评估、院校评估
入学测试
02>

1对1教学、中期\终期评测、教学总监终审核

私人定制作品集课程
03>
文书写作、申请材料整理、奖学金申请
递交申请
04>
确定学校、使馆免签
获得名校offer
05>
学习生活注意事项
行前指导
06>
追求梦想
出国留学

Rosso国际艺术教育

三、机构优势

1、专业的软硬件设备和平台运营让整个学习服务过程不再局限于场景和时间实现线上授课、线上教、学、练和线上交付,给学生们提供更加高效、便捷的学习体验,让学员们更专注在学习本身,以产出高质量的学习成果。

2、依托国内外的优质师生和教学资源,整合了优质的艺术教育资源,针对6-15岁青少年进行艺术全学科辅导。凭借强大的师资实力,在学习效果满意度、用户口碑等性价比关键指标上一路领跑,用户的复购意愿强,口碑传播效果明显,将优质教学资源转化为了自身的竞争护城河。

3、对孩子们的全面素质的培养,特别是审美和人文素养的培养,而且一定是面向所有孩子的。所以既要在课堂上教会学生欣赏美、发现美,也要教给学生创造美的能力。

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