厦门儿童康复训练哪个机构排名好

分解式操作教学是由指令、反应和结果三个环节构成的，主要是要将训练的目标行为分解成多个小目标，分成很多小的步骤，逐步练习，在训练过程注意反复强化，并使用强化物和强化手段，以巩固训练效果，训练中，可以适当使用提示帮助孩子建立正常的行为反应，心智解读是建立在孤独症病因学假说“心理理论( theory of mind)”基础上、促进社交沟通及情绪管理的基础技能训练。

自闭症康复训练机构：家长自己观察孩子是不是自闭症的方法

很多家长经常会抱怨孩子，总把大人的话当耳旁风，叫名字不答应；要什么东西总是拉人去，问他也不答应；还常常发脾气，不满足就闹……这类行为问题在儿童中越来越呈现高发趋势。最近2.5岁的雅雅让他的妈妈既困惑又忧心：平日里看起来健健康康、漂漂亮亮的孩子，到底是怎么了？

两大核心特点判断自闭症

雅雅的情况是这样的，一旦出门，就到处乱跑。平时喜欢舔东西，各种东西拿到手上都要舔，大人说了很多次都不听。孩子很喜欢认数字,看到数字就会指着让家长读。雅雅日常不爱搭理人，要什么东西总是拉人去，发脾气大哭的频率也很高。

自闭症有两大核心特点：

一是社交障碍，

二、刻板重复行为和狭隘的兴趣爱好。雅雅表现就完全符合了这两大核心特点。不理人、不爱说话就是社交障碍的表现；而喜欢认数字、舔东西则是刻板重复行为和狭隘的兴趣爱好。“这两个症状是判断自闭症最主要的和不能缺少的，同时还可以有其他特征。

美国最新的调查数据显示，自闭症谱系障碍患病率高达1/57（1.57%）。这个数字意味着，日常在朋友同事亲戚口中听说谁家孩子得了自闭症，并非少见。相比影视作品中自闭症患者典型的症状，我们日常生活中遇到的自闭症症状可能不那么典型，不那么戏剧化。

“五不”行为家长不可忽视

儿童行为干预中心介绍，“五不”，即不看、不应、不指、不语、不当。这是中华医学会儿科分会发育行为学组提出来的，早期识别自闭症的表现：眼不看，耳不应，手不指，口不语，行不当。

不看：眼睛不看人，视线接触差，回避目光接触；

不应：叫名字，不理你；跟Ta说话，不反应。总之，对语言指令反应差；

不指：正常孩子会用手指着目标物体表示需要、表示有兴趣，他不会，也缺乏其它肢体语言；’

不语：不会说话，学话延迟，会说话也不主动说；

不当：行为不当，行为与年龄不相当，比如前面提到的刻板重复的行为。

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2.睦恩教育(口碑不错)

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