深圳十大自闭症康复机构排名

有些家长担忧自己的的孩子是不是自闭症，这里说一下，自闭症年幼时即表现出与别人无目光对视，表情贫乏，缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态，也无享受到爱抚时的愉快表情不能与父母建立正常的依恋关系，患者与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系。家长如果有疑惑可以带孩子到机构做一个专业测评评估，以免耽误最佳康复时机，这里推荐几家康复机构，可供家长们选择。

机构简介

成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。机构数量已有近90家，覆盖全国40余个城市，总干预面积近220000平方米，拥有康复师队伍近4000人，日干预儿童数7000人。14年来，累计服务家庭数量超75000户，有统计的康复入园（校）儿童数已逾15000人。

机构优势

1、线上+线下双轮驱动

线下儿童康复中心标准化复制、普惠产品向三四线城市下沉;针对家长培训：线上远程居家干预培训、线上课程。

2、自主研发的课程体系

自主研发评估、干预和培训一体化的自闭症干预康复体系“RICE”，以提升社交能力为核心、个性定制、科学量化。

3、系统的师资培训

综合康复师的特点和方向，分别进行专业课程的理论和实操培训，支持康复师在岗持续学习、考核晋升。

4、互联网及科技基因

拥有行业头部自媒体，自带流量及行业影响力，目前微信公众号日推阅读量近3万。

机构简介

专业从事儿童全方位能力训练的全国性连锁机构。遵循全脑发展干预理念，致力于为0-15岁发育迟缓、语言障碍、自闭症谱系障碍、注意力缺失、学习困难等各类儿童提供个性化干预支持，包括口肌发音、语言理解与表达、认知发展、感觉运动、注意力与执行功能、社交与情绪管理、融合支持、学能提升等多项课程。

机构优势

1、设置国际接轨的课程体系，课程直接从美国、香港引进

2、以研究30年的询证实践为基础，掌握国内特有的训练方法

3、拥有多年言语沟通干预经验，聚焦2-6岁儿童言语能力发展十余年

4、积累了大量的案例，对言语和沟通障碍的干预矫正有深入研究，已经帮助大量孩子和家长，获得良好的效果

5、提供连锁服务，采用统一品质标准，高度专业化和系统化，授课校区地域分布广，便于家庭选择

6、提供多方位的家长支持体系，为家长提供多方位、终生的支持系统

机构简介

国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语训练技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。未来，我们将整合联动线下与线上资源与服务，搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台，务求打破地域、时间的疆界，为万千中*庭保驾护航!

机构优势

1、13年临床丰富经验，效果显著，1对1课程教学，根据学员能力进行分组，1对1小组课形式，每周五个半天，设置分类项目环节（一对一、小组、围坐等）

2.精准化评估与个性化训练

应用“线上＋线下”评估融合模式，全面分析孩子的发展现状与能力水平，直击孩子发展痛点，确认更完善的解决问题的目标及周期，制定个别化训练方案。

3.差异化指导与针对性监督

基于个别化训练方案的目标，治疗师每次课后填写《训练报告》并反馈给家长，并安排家庭作业及指导建议，督导定期跟课指导，给予建议与确定下阶段目标，全面定位、跟踪、指导教学，实现“评估＋训练+家庭巩固”三部曲的教学理念。

机构简介

是国内较早引入PECS、RDI的机构，服务范围包括包括口肌发音、语言理解与表达、认知发展、感觉统合、注意力与执行功能、社交与情绪管理、融合支持、学能提升等多项课程。设置国际接轨的课程体系，课程直接从美国、香港引进，以研究三十年的询证实践为基础，掌握国内特有的Talktools oral placement therapy，PROMPT speech therapy等训练方法。经过多年的发展和强大，雅恩教育目前已经在全国主要城市设有20个训练中心，提供连锁服务，采用统一品质标准，高度专业化和系统化，拥有专业师资力量，地域分布广，便于家庭选择。

机构优势

1、以社交为核心，以建立良好关系和有效沟通为基础，重塑孩子的社交本能。

2、评估儿童的优势与不足，扬长不避短，从儿童颇具发展潜力的能力出发，设计适合他的全套方案。

3、根据动态的康复干预和特殊教育方案，在密集行为干预和符合发展心理学的游戏教学外，跨专业合作，针对性加入言语治疗（ST）和作业康复（OT)。

4、激活康复师和家长的良好互动，着眼于家庭的长久成长，机构与家庭全情投入，一切以儿童的康复和发展为核心目标。

机构简介

专注为语言发育迟缓儿童的说话不清，构音障碍，幼儿早期语言引导、吞咽障碍和言语语言训练、听障语言矫正、腭裂语言矫正、发育迟缓儿童、自闭症儿童提供个性化的训练课程，包括口肌训练、发音训练、语言理解和表达训练、感觉统合训练、注意力不集中、不听指令、脾气暴躁社交与情绪的管理等，一对一训练。

机构优势

1、设置国际接轨的课程体系，课程直接从美国、香港引进

2、以研究30年的询证实践为基础，掌握国内特有的训练方法

3、拥有多年言语沟通干预经验，聚焦2-6岁儿童言语能力发展十余年

4、积累了大量的案例，对言语和沟通障碍的干预矫正有深入研究，已经帮助大量孩子和家长，获得良好的效果

5、提供连锁服务，采用统一品质标准，高度专业化和系统化，授课校区地域分布广，便于家庭选择

6、提供多方位的家长支持体系，为家长提供多方位、终生的支持系统

你的宝宝会“说话”么？

“我家宝宝什么都会说，像个小麻雀一样”、“我家宝宝什么都懂的，但就是不肯讲话”、“我家宝宝不理人，你教他他就是不和你学，有时候逼急了才冒出来点”、“我家宝宝到现在还不会讲话，教了他很多遍也没用啊，只会指指点点，急死我了”……

——那么，你家的宝宝是属于那种情况呢?

0-3岁是宝宝语言发展最快、也是最为关键的阶段，细心的父母在实践中不难发现，宝宝在这个时期的语言发展速度相当惊人，只要稍加引导，宝宝就能说出一些多词句的话语，并学会使用各种基本类型的句子，说话时还会出现一些复合句。这个时期的宝宝还非常渴望能与父母交流。但有一部分的宝宝则不喜欢和别人交流，也不会讲话，大部分时间都是自己一个人玩耍。还有一部分的宝宝他能和别人交流，但语言能力很弱，只会简单的“爸爸、妈妈、嗯嗯、啊啊”等这些语言，大部分都是用手势表示。

为什么同一年龄段的孩子会出现不同的情况呢?

儿童语言发育主要包括两个方面，听觉理解能力和语言表达能力。语言表达主要测试的是小儿用声音进行表达的能力。听觉理解即为宝宝能否听见，其次是能否听懂，再则就是能够听懂到什么程度。有的家长觉得自己的孩子除了不会说话，其他都懂，那这个“懂”是到什么程度，是否符合孩子的实际水平，是否真的理解大人语言的意思。小儿在语言产生之前和产生初期，往往通过视觉途径所能感知的外界眼神、表情、手势等非言语方式来理解、或者表达自我的情绪和简单意愿。

所以有时孩子并不一定是真的懂。这个需要进行专业的语言评定，客观的去判断孩子实际的语言能力。那有的孩子不和大人学、交流，叫他、喊他都不听，还需要排除是否有听力方面及沟通交流方面的问题，是否存在自闭的倾向等等。

儿童语言发育非常重要

BUT

很多家长常常会忽略这个问题，觉得孩子到一定的年龄自然而然就会开口讲话了。孩子说话的早晚，的确存在着个体差异，但更重要的是后天环境的影响。如果在家长给予了适当的教育和关心后，孩子的语言能力逐渐加强，则尽管可能比同龄孩子晚1-2个月，也属正常。但是，有些孩子说话时吐字不清，或者不能明确地表达自己的意愿和要求，家长也未加注意，那就可能造成以后的语言障碍。

俗话说：‘贵人语迟，晚说话的孩子聪明，爱因斯坦5岁才会说话呢!’

可事实呢?

爱因斯坦并不是五岁才说话，早在他两岁半的时候，他妹妹出生，他就已经说出这样的话：“这是我的新玩具吗，可是没有轮子要怎么玩?”

虽然脑回路比较清奇，但是已经是很复杂的句子，说单字的时候肯定更早。

SO，怎样判断宝宝语言发育迟缓呢?

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宝宝语言发育迟缓的表现

下面是一些宝宝语言发展延迟的表现，如果有任何一条符合，要赶紧和医生讨论一下。

到12个月为止：

★从来不曾发出“mama”或“baba”的音

★从来不使用肢体语言，如摆手再见，摇头或点头

★从来没有发出过任何辅音，譬如“p”“d”“m”

★对大人的简单指令没有反应，譬如“不”“再见”等

★从不指出感兴趣的东西，如鸟或头顶飞过的飞机

★到15个月为止，一个有意义的词也不说

★从来不曾咿咿呀呀地说火星话

到18个月为止：

★询问的时候，不会指出自己身上的部位，譬如“眼睛”“鼻子”等

★当他想要大人帮助的时候，不是用“沟通”的方式，而是用“使用工具”的方式，譬如拽着大人的手放在冰箱门上来打开冰箱

★使用的词汇少于6个

19至24个月：

★使用的词汇量没有快速地增长(每周一个新词)

到24个月：

★不回应简单的指示

★不玩假扮游戏，譬如假装给娃娃喂奶，假装当医生看病等等

★不模仿别人的行为或言语

★看书的时候，不能相应地指出大人说的相应的画面，譬如“小狗在哪里?”

★无法把两个词连接起来形成简单句子

★不知道普通家用物品(如牙刷或勺子)的功能

到25个月为止：

★不使用任何两到四个字的简单句子

★不能说出任何身体的部位

★从来不问任何简单的问题

到30个月为止：

★甚至每天相处的家人都不能理解孩子说话的意思

到3岁：

★不使用任何代词(我，你)

★大多数时候，陌生人听不懂他说的话

★无法理解简短的说明语言，譬如，饭很烫，要等一下才能吃

★没有兴趣与其他孩子互动

★与父母分离有极端的困难

★说话非常不清楚

★依然严重的结巴，并且在说某些难发音的词的时候非常费劲

到4岁：

★拼音中的辅音“bpmf dtnl gkh jqx”，大多数没有掌握如何发音

★不理解“相同”和“不同”的概念

★不能正确使用代词“我”和“你”

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