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东莞常平镇幼儿发音不准怎样纠正公布一览

机构:北大医疗脑健康 时间:2025-08-06 16:21:06 点击:7
儿童自闭症语言康复

大米小米康复

开班形式:滚动式开班

大米小米康复倡导以社交为核心,为中高功能的自闭症儿童提供自然康复场景,能有效提升儿童社会融合、学校生活适应等方面的能力,便于后期更好地融入学校生活和学习。大米和小米针对儿童的能力、年龄特点和发展需求的不同,在干预目标、内容上采取差异化干预,干预方法多元化实施。
主推课程:语言发育、孤独症自闭症、感统失调、逻辑能力表达等

学员评价:

  • 彭女士:孩子平时爱发脾气,性格也不好,不知道是什么问题,听人说就来到了这里,经过老师的评估,发现是感统问题,感统训练专业的老师,帮助孩子进行科学干预,先根据找到孩子的问题,非常专业。
  • 王先生:孩子快三岁了,还不怎么说话,我们就在网站找各种康复机构,经过多家现场考察和试听,最后来到了这里,语言康复训练还是比较让人放心的,孩子出现了口齿不清的问题,及时带孩子来的这里训练,在老师的精心指导训练下, 孩子问题有了一定的改善。
  • 俞女士:这里的自闭症干预是比较让人放心的,前段时间我们孩子一直在线上接受干预,治疗师非常负责,又有耐心,给到的反馈都很细致,也给到了我们家长很多指导,非常感谢老师对孩子的帮助。

星星桥康复机构

开班形式:滚动式开班

星星桥康复机构是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍,提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语治疗技术,受国际、国内专家顾问团队的监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
主推课程:语言发育、孤独症自闭症、感统失调、逻辑能力表达等

学员评价:

  • 柳先生:孩子都4岁了还是不说话,就是怎么教都不行,后来来机构这边来做了测试,才知道孩子的问题很严重,不光是有口肌的问题还有心里的问题,还是这边的老师耐心地带孩子做训练,非常感谢老师。
  • 折女士:在家长自闭症交流群里听说这家机构效果不错,儿童自闭症干预听说很靠谱,就带孩子来了校区,孩子不愿意沟通,但是老师很善于引导,孩子整体还是比较配合的,先做了测试之后进行的反馈,老师也给定制了学习计划,感觉还是很专业的。
  • 罗先生:我是听人说的,训练师特别有经验,而且很科学,孩子开始不说话我们都不当回事,直到孩子来了这做了测试才知道问题有多严重, 特别感谢这里的训练师,有耐心,而且对我们家长帮助也很多。

奥斯汀特殊儿童融合学校

开班形式:滚动式开班

奥斯汀特殊儿童融合学校专家顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症权威机构SAS等多个言语治疗领域及自闭症行业权威院校和专业组织,共同为推动中国言语治疗的多项专业课题研发服务。未来5年,我们将整合联动线下与线上资源与服务,搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台,务求打破地域、时间的疆界,为万千中*庭保驾护航!
主推课程:语言发育、孤独症自闭症、感统失调、逻辑能力表达等

学员评价:

  • 胡先生:孩子走路总是平地摔, -开始觉得好玩,但是后来感觉不对,就来机构做了测试,发现是孩子平衡能力比较差,在老师的帮助下进行了训练,现在整体明显变好了不少。
  • 孟女士:我们也是后知后觉发现孩子语言发育缓慢,不能完整的表达自己的意思,对我们的提问也没有办法回答,后来朋友建议我们去康复机构,有言语康复训练,真的特别感谢启明星的老师们,孩子现在能说很多话了。
  • 雷女士:不知道为什么孩子一直思维逻辑都比较迟钝,急坏了我们当父母的,在网上看到很多康复机构觉得或许能帮助我们给孩子提供相关的训练,就抱着试试看的心态考察了几家,最好来了这家机构,结果孩子在经过了一段时间的训练以后,确实情况有所好转。

子曰儿童康复机构

开班形式:滚动式开班

子曰儿童康复机构的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要,进行评估及订定合适的训练目标,提升发音、语言运用、社交及沟通能力,同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧,促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。
主推课程:语言发育、孤独症自闭症、感统失调、逻辑能力表达等

学员评价:

  • 文先生:孩子2岁的时候一直不怎么跟人沟通,让我很担心,没想到真的是自闭症,还好遇到了这里的老师真的太认真了,认真询问了孩子的情况,记录孩子的喜好。现在孩子已经上了几个月的课程,已经有了很大的改变,会自己主动的吃香蕉,叫人,作为一个母亲真的很感动。
  • 黄女士:首先,机构的测评是很专业的,跟医院是差不多的,但是要收费,在本地这个品牌挺出名的,正规也是挺正规的。言语康复课程的老师挺负责任的, 非常专业,来了-一个月就会发很多音了,而且规则意识也有明显增强,还有孩子上课的视频可以看到,非常不错。
  • 张女士:言语康复训练中心真的很棒,孩子现在能够开口说话了, 而且感觉表达的越来越清晰,真的非常感谢训练师们一直以来的耐心指导。我们家长康复群里有多个孩子的训练效果都挺好的。

星星益站孤独症康复

开班形式:滚动式开班

星星益站孤独症康复运用ABA灵活教学的综合课程,适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础,教会和改善自闭症群体的综合能力,训练范围包括:表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。
主推课程:语言发育、孤独症自闭症、感统失调、逻辑能力表达等

学员评价:

  • 130*****689:带着孩子刚去的时候就被老师们的热情打动了,他们对孩子进行了特别细致的检测,问了好多问题,给我的感觉就是很专业,带着孩子去过这么多家机构医院,这家机构算是比较专业的了。
  • 177*****164:孩子说话很晚,开始没觉得有问题,后来有相同境遇的家长跟我说了这家机构,试听了一下课程,通过老师讲解才发现孩子说话是有问题的,然后就报名了口肌训练,学费还是比较中等的,能够接受。
  • 181*****177:最开始去了校区一次,发现校区环境很好,孩子本身还小,因为发育的问题总是担心在外面受伤,特别不放心,但是到校区考察之后发现这里的教室、大厅设施都有地毯、圆角桌椅等保护措施,能够减少磕碰的问题、这里的老师专业性也比较高。期待孩子的转变吧。

儿童康复训练

我们是中残联31家孤独症定点康复机构之一,担负着国内外的自闭症、智障、语言障碍、学习障碍、脑瘫等特殊儿童的康复教育重任,并肩负着河南省、郑州市孤独症、智障等贫困儿童的抢救性康复工作,同时是全国残疾儿童的定点康复机构。中心拥有著名的专家顾问团队、专业的师资力量、独特的康复教学模式、有效的康复训练方法、先进的能力评估系统,成就了康达显著的教学训练效果和良好的家长口碑。

儿童康复训练

言语评估1、言语治疗是强项、自然训练法和“视?听?动(动脑,动手,动口)精神统合语言训练法”是首创、提高社会性能力是目标,袖珍精灵融合教育是手段,走入社区化服务是方向,家庭支援是依托。2、利用国际最先进的理念及中国的传统文化的精髓丰富完善自然训练法,并在全国设立“星界联盟”,指导家长正确使用“自然训练法”。

孩子说话不流畅怎么办

在2-4岁这个阶段,儿童正处于语言发展期,发音不够成熟,词汇不够丰富,因而容易出现言语不流畅。几乎所有的小孩在说话的时候都会开始重复发音,会重复个别音节,也会重复所有的单词。这不是口吃,而是正常的非流利性的重复发音。

造成这种情况的原因比较复杂。在日常生活中,看电视或电影场面里出现口吃的搞笑情节,小孩儿会出于强烈的好奇心和兴趣模仿,时间长了就容易变的口齿不清。还有,孩子长期处于恐惧、焦虑、愤怒、紧张情绪之中,导致缺乏自信,也是造成说话不流畅的重要原因。另外,有些孩子由于性格内向、害羞,不愿与人交往,神经过度紧张,在与人交流时便会出现重复发音。

孩子说话不流畅基本分为这三种形式:

1、首字难发:第一个字很难发,还老是重复。

2、词语重复:一句话各别字重复,说话老是吐字不清,不知道他说的啥

3、语句中断:说不出完整的一句话,说话说半截。

那么如何改变孩子说话不流畅的情况呢?

父母不要指责 ,应耐心和孩子交流

要避免孩子在语言正常发育过程中可能造成语言不流畅的因素。 一旦孩子语言不流畅的话, 家长先不要急于指责, 不要紧张, 当作没听见, 不要任意打断或纠正,而应耐心地听孩子讲完。

家长在与孩子会话时,速度应尽量放慢,使用的句子、词汇力求简单,要用平静、温和、慈祥的口吻,让孩子没有任何压力。

教孩子养成良好的说话习惯

说话不流畅的孩子大多是“急性子” 。家长平时要教孩子遇事冷静,养成良好的说话习惯,吐字清楚,避免模仿口吃患者。说话激动时,应等孩子情绪稳定后再说话。

给予孩子心理上的支持

父母老师要正确对待说话不流畅的孩子, 周围的人也不要讥笑和嘲弄, 要给予孩子心理上的支持,帮孩子消除紧张因素,减轻压力。

唱歌朗读法

说话不流畅的孩子唱歌或朗读课文时一般并不会出现语塞情况。这是因为这种语言活动中的节奏感所致。您可以有意识地和孩子一同唱歌、背课文、说儿歌,使其掌握语言的节奏,再进一步引导他以读课文的节奏来说话,一点点地过渡。

同时家长也可以语言游戏锻炼孩子的口腔肌肉,做好预防。下面介绍的口腔运动都很简单,不妨把它当作一个游戏,和孩子一起做。

唇部运动

嘴巴张大说“啊”,持续3~5秒。

嘴巴咧开说“一”,持续3~5秒。

撅嘴说“呜”,持续3~5秒。

嘴形从“啊”到“一”,连续做3~5次。

嘴形从“啊”到“呜”,连续做3~5次。

嘴形从“呜”到“一”,连续做3~5次。

嘴巴用力闭紧向内吸,发出“啵”的声音。

舌头运动

将舌头伸长到最大限度,持续3~5秒。

舌头快速伸出、缩回,连续做3~5次。

舌头分别伸向左、右嘴角,持续3~5秒。

舌头分别伸向上、下嘴唇,持续3~5秒。

舌头伸出,按顺、逆时针方向各转1圈。

将舌头放在牙齿面上,左右移动做清洁牙齿状。

脸部运动

用手轻拍脸颊、下巴和嘴唇。

紧闭嘴唇,吹起使脸颊膨胀。

用力吸气,使脸颊凹陷。

做各种表情牵动脸部肌肉。

当孩子出现语言不流畅的情况,家长不要随便给孩子戴上“口吃”的帽子。孩子目前仍然处于语言学习的过程中,说话时会有一些不成熟、不流利的现象,这是语言发展期的正常现象。所以,家长不必太过于着急,即使孩子真的出现了类似情况,也可以通过欢乐舒畅的心理条件下自然解除。

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