北京高中高考单科提升机构排名一览表

1、龙文教育

2、南图学府

3、韦德教育

4、步学高考复读

5、宏楼教育

6、京太教育

7、三优教育

8、象牙塔文化

9、龙新教育

10、京誉教育

以上内容来源于网络，仅供参考，不分先后，机构选择需酌情慎选，不代表本网站观点！学习氛围差——环境能塑造人，这也是为什么大家都想去好学校，如果有能力就给孩子转校，没能力，那就适当和老师保持良好沟通，至少孩子在学校有什么情况了，有老师能帮你孩子顶一顶，孩子知道有靠山，心里也会安稳一些，至少不会被欺负，师资队伍较差——较差也只是相对的，好老师总是少的，但是至少都是及格的老师，能按部就班的把课堂内容讲解了就可以。

学习计划和辅导策略能否落到实处、取得良好效果，教师是关键，尤其对于1对1个性化教学来说，教师的水平如何直接影响到对学生的辅导效果。经过多年地发展和沉淀，龙文学校已经形成了严格的教师选拔标准：毕业于师范类大学、有中、高考班教学经验、在各自专业领域有所建树、有独特的教学辅导方法、讲课生动形象等等，这些条件缺一不可地为龙文的名师体系严格把关。高素质的教师队伍与独创的教学模式相融合，成就了龙文教师的优秀口碑。

高中生物知识点总结：食物链和食物网

同学们，高考已经结束了，高考还会远吗？准高二准高三的同学们需要注意了，老师为你整理了高中生物知识点总结：食物链和食物网，你知道什么是食物链吗？你知道什么是食物网吗？你知道这两者之间的关系吗？你知道分析食物链和食物网时应注意的问题吗？学习生物，切不可心急，我们要慢慢的来学习，为你整理了高中生物的学校方法，希望能够帮助到你！

一、概念

食物链：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。

食物网：在生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接的复杂的营养关系。

二、营养级

每条食物链的同一环节上所有生物的总和称为一个营养级。

三、分析食物链和食物网时应注意的问题

1、分解者不参与营养结构。

生态系统的营养结构，即食物链和食物网。食物链主要有三种类型：捕食链、寄生链和腐生链。高中生物中的食物链，实际上是捕食链，是由生产者和消费者之间通过捕食关系形成的。捕食链中只有生产者和消费者，没有分解者。

2、每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级。

3、同一种生物在不同的食物链中，可以占有不同的营养级。

4、在食物网中，两种生物的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如蜘蛛和蟾蜍，二者之间既是捕食关系，又是竞争关系。

5、在食物网中，当某种生物因某种原因而大量减少时，对另一种生物的影响，沿不同食物链分析往往结果不同。分析的原则为：

（1）在某食物链中，若处于第一营养级的生物减少，则该食物链中的其他生物都减少。

（2）若一条食物链中处于“天敌”地位的生物数量减少，则造成被捕食者的数量先增加后减少，最后趋向稳定。

（3）若处于“中间”营养级的生物减少，另一种生物的变化情况应视具体食物链而确定。

6、生态系统的能量流动路径是沿食物链和食物网进行的。可用“倍率法”解析食物链中的生物量。

（1）在一条食物链中求解各营养级的生物量，只需按能量流动效率进行相应的“放大”（按营养级递减计算）或“缩小”（按营养级递增计算）即可。如在“硅藻→小甲壳动物→小鱼→大鱼”食物链中，若大鱼增重1克，至少需小甲壳动物多少克？由题意可知能量流动效率应取20％，即按“5倍率”进行“放大”计算，其结果应为1×52＝25克；相反的，若消耗了1000克硅藻，大鱼至少增重多少克？此时能量效率应取10％，即按“10倍率”进行“缩小”计算，其结果应为1000/103＝1克。

（2）在由多条食物链组成的食物网中，求解各营养级的生物量时，虽然分析计算复杂一些，但用“倍率法”求解的思路是一样的。