吉林磐石市改变孩子叛逆厌学机构排名_90天蜕变2025推荐一览

1.校园安全教育课程

青少年特训学校定期开展校园安全教育课程，包括自然灾害常识、校内外集体活动安全常识、网络安全常识、用电安全常识、社会生活安全常识、交通安全常识等内容。

2.素质教育课程

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，青少年特训学校素质教育课程是我校特色课程。

3.劳动体检教育课程

劳动体检教育课程是专门学校特色课程之一,教育青少年热爱劳动，培养爱劳动的习惯，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是当今教育的重要任务之一,亦是成就青少年幸福美满人生的有效途径。新时代下，我们要强调劳动教育的重要性，要引导青少年弘扬劳动精神，要引导青少年热爱劳动、尊重劳动，理解劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

4.法制教育课程-组织学习防网络诈骗

加强青少年的法治教育意义十分重大。作为青少年的引领人，我们有责任和义务了解青少年的法治意识现状，并采取相应的积极措施来改善现状，帮助青少年摆脱各方面不良因素的影响，沿着正确的轨道走稳人生之路，成为祖国建设的有用人。

5.法制教育专题课程

青少年处在形成是非观念、建立守法意识的关键年龄段，法治教育不可或缺。青少年是*的未来，民族的希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。青少年特训学校，开设法制教育专题课程，让孩子知法守法懂法。

6.军事化管理军训课程

青少年特训学校开设军训课程，通过军训的爱国主义和国防意识教育，对自己形成自学性和原则性的意志品质有重要作用。掌握现代化军事知识与技能对形成自信、勇敢的性格特征有促进作用。军训的强制性能促使自己形成自觉性、自制性的意志品质，正确认识军训锻炼与意志品质培养的关系，有利于我们树立磨练意志的目标，为我们更好的学习生活奠定坚实的基础。

7.行为习惯养成

良好行为习惯养成是青少年特训学校每一个学生都必须坚持的，课程包括:生活自理能力培养、个人内务整理，按照要求，整洁规范，坐姿站姿训练等等。

8.团体心理辅导

团体心理辅导是指运用团体动力学的知识和技能，由受过专业训练的团体领导者，通过专业的技巧和方法，协助团体或员获得有关的信息以建立正确的认知观念与健康的态度和行为的专业工作。

9.一对一心理辅导-心理沙盘

心理沙盘游戏,亦称箱庭疗法,是在治疗师的陪伴下,让来访者从摆放各种微缩模具的架子上,*挑选小模具,摆放在盛有细沙的特制的容器里创造出一些场是,然后由心理老师运用荣格的“心象”理论去分析来访者的作品,心理沙盘是青少年特训学校一对一心理辅导特色课程

学生厌学怎么办 孩子装病逃学

学生厌学怎么办 孩子装病逃学

内容简介：7岁的小强在南京一所优质小学上一年级，从小到大都是人见人爱。突然有一天他起床嘟囔着不想去学校。父母哄了半天才把他哄进学校。可是没过两天，孩子又开始犯情绪，连着几天，都说头晕、肚子痛，不肯去上学，爸爸妈妈怎么哄 7岁的小强在南京一所优质小学上一年级，从小到大都是人见人爱。突然有一天他起床嘟囔着不想去学校。父母哄了半天才把他哄进学校。可是没过两天，孩子又开始犯情绪，连着几天，都说头晕、肚子痛，不肯去上学，爸爸妈妈怎么哄都没有用，最后学校的老师也来家里，劝小强去学校上课。最后妈妈同意，到学校陪着孩子，这么一陪就是半个学期。好不容易放暑假了，等到开学时，孩子又不肯去上学了，这下怎么哄都没有用，小强总是说头痛，肚子难受。

家长带他到儿童医院反复检查了几遍，最后还是医生建议他们带着孩子到脑科医院来检查一下。家长觉得，孩子只是厌学而已，怎么可能是患上精神类的疾病呢?最后，南京脑科医院儿童心理卫生研究中心专家说，其实这是学校恐怖症的典型表现。

学校恐怖症是一种心理疾病

学校恐怖症是一种较为严重的儿童心理疾病。学校恐怖症相当于恐怖症中的场所恐怖症。但学校恐怖症又与场所恐怖症不完全相同，因为导致学生对学校恐怖的原因是多样的。美国学者推测说，学校恐怖症每年的发生率为1.7%。

该病的儿童当中女孩多见，青少年中男孩亦多见。5岁～7岁为第一高峰，与初入学出现的分离焦虑有关，部分幼儿亦可出现幼儿园恐惧症;11岁～12岁为第二高峰，与初进中学、学习压力大有关，也可能源于改换学校重新适应新环境和人际交往困难等因素;14岁以后出现第三高峰。主要与自身发育特征有关，如发育性情绪不稳定、形体变化大、人际紧张、身心协调欠缺。

学校恐怖症和一般逃学的区别

学校恐怖症的孩子开始表现为对上学的厌倦和推诿，如早晨不愿意起床，或诉头晕、腹痛，或要求休息看病，父母若不同意便大吵大闹，甚至扬言要自杀，或要父母答应他们提出的条件才去上学，但往往达到他们的要求之后第二天仍然不去上学。父母、老师、同学来劝说或陪送上学，或同意他们的条件，给各种好处也无济于事。有的父母强制他们送去学校，但没进教室门或学校门便要逃跑，表现非常坚决。大多患儿在家表现正常，可学习。部分患儿不愿出门，怕见到熟悉的人，生活无规律，不学习，心绪日渐不佳，甚至变得脾气暴躁，怨天尤人，蛮不讲理，冲动毁物，或打骂父母。

和一般的逃学相比，学校恐怖症的明显标志，就是儿童对学校的过度焦虑和与之相随的逃学行为。与普通意义上的旷课和逃学行为不同，患有学校恐怖症的儿童虽然不去上学，但往往以某种理由或借口得到家长同意或默许而呆在家里，而通常旷课的学生既不上学也不在家，父母也不知情。

很多人会认为学习成绩不好或调皮捣蛋的学生，才会有恐惧上学的心理。其实不然，很多孩子学习成绩很好，平时又很乖。其中不乏重点学校的学生。而学习成绩好的孩子可能对自己在各方面的要求更高，一旦受到某种刺激，更容易出现学校恐怖症。

父母期望值过高是重要原因

导致学校恐怖症的原因很多，有内因和外因。内因是孩子本身就有着胆小、敏感、多疑、依赖性强、*性差、过分在乎自我形象和自我感受以及行为退缩等弱点。如有的孩子初期成绩优秀，但对学习过度自勉和投入，一旦遭遇挫败便感到焦虑和恐惧，从而拒绝上学;有的孩子进入青春期后对自我形象敏感，如觉得自己丑、身材矮或肥胖、不善学习、运动不佳等，导致自卑而恐惧上学。

外因是家长、老师期望过高，往往超过孩子心理所能承受的程度，导致孩子心理失衡，逐渐形成焦虑感。也有孩子由于遭同学的欺辱或嘲笑，或者和老师发生冲突，遭受体罚等诱发学校恐怖症。上述提到的案例中，医生仔细询问得知，原来小强个性非常好强，有一次测验成绩不理想，那次以后，他一走进学校，就感觉老师和同学都要嘲笑他;想到要去学校，就心慌，手心出汗，浑身不舒服。小强的妈妈也回忆说，之前帮小强报了跆拳道学习班，学的时候孩子也挺感兴趣，可是到要考级的时候，死活都不肯再去了。

小强的父母都是做小生意的，学历都不太高，他们对于小强的成才寄予了很多的希望。小强也说，父母跟他平时的对话当中，大多数都是围绕学习成绩。

为何学校恐怖症不能脱离学校

学校恐怖症的治疗以心理治疗为主，医生、老师都要表示出对于患儿的关心，认真倾听他们诉说，与孩子间建立良好的信任关系，而不是一味的同情、保护或者武断批评。

需要强调的是，在干预的过程中，不应该使孩子脱离学校生活，要根据具体情况恰当安排孩子返校的时间。可采取间断上学方法，也可以由家长陪送到学校或由同学陪同上学。另外，对于情绪症状严重的孩子可以考虑寻求专业的心理治疗。

要想矫正孩子的叛逆行为，找对学校是关键！以上正规叛逆学校都是有资质的机构，家长们可以直接电话小编或者加微信，给您奉上详细的学校资料作为参考！当然，家长一定要实际考察才是最重要的！