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1、签约式教学,安全人性化管理学生入校后,校方与家长签订安全、效果协议合同,保证孩子的人身安全和教学质量
2、量身制定培育方案,尊重孩子的个性差异学生入校后,学校心理专家和行为老师对孩子进行"一对一”家教式辅导
3、专家与学生同吃同住、同劳、同学同乐及时掌握学生的心理行为动态,随时解决学生的各种困惑,避免了教学上的漏洞。
4、办学时间长,规模大,家长满意度高办学到现在改变了2000多迷茫孩子,家长满意度达到90%以上。

青少年,尤其是年龄偏小的孩子,头脑里还没有形成偷窃的概念,因此往往不会去约束自己的行为,控制自己的占有欲。一般而言,孩子出现偷窃行为有以下原因:满足占有欲,表示报复,或是不良的家庭教育,具体原因可查看相关《孩子偷窃的原因有哪些?》。
改正孩子的偷窃行为,家长和老师可从以下几个方面着手改正孩子的不良行为:
1、老师和家长要教育孩子借与偷的概念。想要用对方的物品,一定要事先向对方打招呼,得到对方允许才能拿,用完后也要及时归还,并当面道谢。可查看《面对孩子的偷拿行为 家长要换种方式爱孩子》。
2、当发现偷窃行为时,老师要私下与学生交谈,询问出偷的原因,告诉学生这种行为是不对的,并帮助学生解决他内在的问题。比如,有时孩子以偷他人东西作为一种恶作剧,这时老师和家长可先聆听孩子的委屈,然后指出行为的不对,最后教导他与他人良好沟通的方法,表达内心不满的正确方法,比如写信、谈话等。
3、注重培养孩子所有权的观念,让孩子想象失窃者的可能感受和遭遇。
4、让孩子了解他的偷窃行为已经被发现或一定会被发现,如果长此以往,他必将丧失在学校和家里的某些权利,也会被同学们不信任和瞧不起。
5、适当地满足孩子的所有欲,比如给予适量的零用钱,或提供机会让孩子参与家务劳动以获得物质上的报酬,案例可查看《案例分析:孩子偷钱怎么办?》。

学校通过封闭式的军事化训练加心理辅导,在不体罚、不责骂、不说教的前提下找到孩子的心理症结,深度触动孩子的心灵,激发出孩子心灵深处的巨大潜能,从而,起到事半功倍的效果。家长们可以直接电询小编,小编会提供详细的学校资料供了解
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