深圳权威儿童孤独症康复机构

优质的康复机构可以帮助让孩子在康复路上不走弯路，这里推荐一些市面上相对口碑不错的机构，排名不分先后，家长们可以在线咨询或者实地现场考察师资授课等。

机构简介

是国内较早引入PECS、RDI的机构，服务范围包括包括口肌发音、语言理解与表达、认知发展、感觉统合、注意力与执行功能、社交与情绪管理、融合支持、学能提升等多项课程。设置国际接轨的课程体系，课程直接从美国、香港引进，以研究三十年的询证实践为基础，掌握国内特有的Talktools oral placement therapy，PROMPT speech therapy等训练方法。经过多年的发展和强大，雅恩教育目前已经在全国主要城市设有20个训练中心，提供连锁服务，采用统一品质标准，高度专业化和系统化，拥有专业师资力量，地域分布广，便于家庭选择。

机构优势

1、13年临床丰富经验，效果显著，1对1课程教学，根据学员能力进行分组，1对1小组课形式，每周五个半天，设置分类项目环节（一对一、小组、围坐等）

2.精准化评估与个性化训练

应用“线上＋线下”评估融合模式，全面分析孩子的发展现状与能力水平，直击孩子发展痛点，确认更完善的解决问题的目标及周期，制定个别化训练方案。

3.差异化指导与针对性监督

基于个别化训练方案的目标，治疗师每次课后填写《训练报告》并反馈给家长，并安排家庭作业及指导建议，督导定期跟课指导，给予建议与确定下阶段目标，全面定位、跟踪、指导教学，实现“评估＋训练+家庭巩固”三部曲的教学理念。

机构简介

国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语训练技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。未来，我们将整合联动线下与线上资源与服务，搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台，务求打破地域、时间的疆界，为万千中*庭保驾护航!

机构优势

1、13年临床丰富经验，效果显著，1对1课程教学，根据学员能力进行分组，1对1小组课形式，每周五个半天，设置分类项目环节（一对一、小组、围坐等）

2.精准化评估与个性化训练

应用“线上＋线下”评估融合模式，全面分析孩子的发展现状与能力水平，直击孩子发展痛点，确认更完善的解决问题的目标及周期，制定个别化训练方案。

3.差异化指导与针对性监督

基于个别化训练方案的目标，治疗师每次课后填写《训练报告》并反馈给家长，并安排家庭作业及指导建议，督导定期跟课指导，给予建议与确定下阶段目标，全面定位、跟踪、指导教学，实现“评估＋训练+家庭巩固”三部曲的教学理念。

机构简介

专注为语言发育迟缓儿童的说话不清，构音障碍，幼儿早期语言引导、吞咽障碍和言语语言训练、听障语言矫正、腭裂语言矫正、发育迟缓儿童、自闭症儿童提供个性化的训练课程，包括口肌训练、发音训练、语言理解和表达训练、感觉统合训练、注意力不集中、不听指令、脾气暴躁社交与情绪的管理等，一对一训练。

机构优势

1、以社交为核心，以建立良好关系和有效沟通为基础，重塑孩子的社交本能。

2、评估儿童的优势与不足，扬长不避短，从儿童颇具发展潜力的能力出发，设计适合他的全套方案。

3、根据动态的康复干预和特殊教育方案，在密集行为干预和符合发展心理学的游戏教学外，跨专业合作，针对性加入言语治疗（ST）和作业康复（OT)。

4、激活康复师和家长的良好互动，着眼于家庭的长久成长，机构与家庭全情投入，一切以儿童的康复和发展为核心目标。

机构简介

专业从事儿童全方位能力训练的全国性连锁机构。遵循全脑发展干预理念，致力于为0-15岁发育迟缓、语言障碍、自闭症谱系障碍、注意力缺失、学习困难等各类儿童提供个性化干预支持，包括口肌发音、语言理解与表达、认知发展、感觉运动、注意力与执行功能、社交与情绪管理、融合支持、学能提升等多项课程。

机构优势

1、设置国际接轨的课程体系，课程直接从美国、香港引进

2、以研究30年的询证实践为基础，掌握国内特有的训练方法

3、拥有多年言语沟通干预经验，聚焦2-6岁儿童言语能力发展十余年

4、积累了大量的案例，对言语和沟通障碍的干预矫正有深入研究，已经帮助大量孩子和家长，获得良好的效果

5、提供连锁服务，采用统一品质标准，高度专业化和系统化，授课校区地域分布广，便于家庭选择

6、提供多方位的家长支持体系，为家长提供多方位、终生的支持系统

机构简介

致力于为孤独症谱系障碍、发育迟缓、言语障碍、感统失调、多动症（ADHD）等特需儿童群体提供干预服务，干预训练体系遵循“科教融合”模式，以早期丹佛ESDM、ABA、ST、OT等为核心，深入融合开星果脑机接口训练，帮助儿童社交、沟通和认知等能力得到全面提高，让儿童大脑与行为康复变得更科学、更有趣、更高效。

机构优势

1.专业的教师团队:拥有丰富的教学经验和专业知识,了解自闭症儿童的需求,能够为其提供个性化、有针对性的训练方案。

2.系统科学的训练方法:采用国际上广泛认可的自闭症儿童训练方法，确保训练效果显著，能够全面提升自闭症儿童的各项能力。

3.良好的康复环境:为自闭症儿童提供安全、舒适、温馨的学习环境，让他们在愉悦的氛围中接受训练,增强自信心。

哼哼唱唱，记住盥洗的顺序

智能障碍儿童 居家生活能力训练系列5■ 哼哼唱唱，记住盥洗的顺序文／曾意清

在居家生活的盥洗技能部分，包括了洗手、洗脸、刷牙、漱口…等项目，和个人的基本卫生保健及仪容形象有关。首先，还是再次提醒大家，先用工作分析的技巧，把这些盥洗的工作步骤拆解开来，再选择要以正向或反向的串联方式来带着孩子练习。特殊的孩子们总是忘性比记性来得强，好不容易教会了生活自理的技巧，还必须每日不间断的复习，和大人从旁的协助提醒，才能日渐熟练，进而达到*完成工作的目标。

在去年闹得人心惶惶的SARS流行期间，孩子们每天进教室前的首要工作，就是先用肥皂洗净双手。我每天带着孩子练习洗手，总发现练习的次数虽然算是很频繁了，孩子的洗手技巧也熟练了，但最困难的部分，就是他们很难顺利的贯串工作的步骤。仔细想想，这些工作步骤和例行的公事还真是有点儿繁琐呢！想在这些单调乏味的工作常例里加上一点调味料，着实让我搜索。于是，我设计了一些有趣的模仿游戏，也用自编的儿谣来串联工作步骤，让一成不变的练习多了一些趣味。

运用浴室里的垫脚椅和镜子，让孩子和你站在同方向，一起面对镜子来练习。一边刷牙，可以一边挤眉弄眼，让孩子看着镜子一起模仿说：「一」、「ㄚ」、「ㄛ」等声音和口型。一边漱口，也可以让孩子模仿几个有趣的动作：仰起头，玩「咕噜咕噜」的漱口游戏：或模仿口含着水，鼓动双颊变成大胖子；或紧含着水，把水轮流推向两侧，使面颊鼓起来，就像变魔术一般新鲜好玩。刚开始如果怕孩子把水吞下去，可以先用开水来练习刷牙漱口，就万无一失了。

在加强贯串动作顺序的阶段，我曾经编了一个简单的儿谣，让孩子在课堂上一起说说唱唱，表演动作，再运用到生活技能的练习时间。例如，一边练习洗手，一边可以配合动作慢慢的念：「洗洗手，洗洗手。左搓搓，左搓搓；右搓搓，右搓搓。手心手背搓一搓。」孩子把儿谣背下来，动作的顺序也就记住了。

同样的节奏和儿谣的形式，可以换成洗脸：「洗洗脸，洗洗脸。左擦擦，左擦擦；右擦擦，右擦擦。绕个圈圈擦一擦。」也可以换成刷牙：「刷刷牙，刷刷牙。左刷刷，左刷刷；右刷刷，右刷刷。上上下下刷一刷。」孩子不需要额外再记太多细节，就可以温故而知新，顺利把动作的顺序连贯起来。

另外，想要提示孩子盥洗的步骤，也可以运用图像式的工作结构表来训练。将每个盥洗步骤用图片呈现，护贝后用一条魔鬼毡贴在浴室，可以依序提醒孩子洗手、刷牙、洗脸时的动作，不但不会遗漏了项目，也不需大人在一旁口头提醒。如果合用的图片不易取得，也可以考虑拍照片。。

拍摄照片时，有一些细节要特别注意。照片的内容必须具有代表性，不要参杂太多枝枝节节的额外讯息，以免让一些视觉学习型的孩子产生困惑。例如：拍摄「刷牙」，就是一张很单纯的孩子刷牙画面，旁边不要出现其它盥洗用具或设备。拍摄「挤牙膏」，就只拍出拿着牙膏挤在牙刷上的重点画面就可以了，人物不需要take出来。用来呈现工作步骤的图片提示，最好可以从左到右，或从上到下的排列，让孩子可以了解动作的顺序关系。在刚开始训练的阶段，必要的话，每完成一个动作可让孩子撕下该图片，如此孩子会更了解完成工作的概念。。

如果孩子经由这些不同的协助方式之后，已经可以*完成工作了，别忽略了把大人的协助、儿谣和图片提示慢慢消褪撤除，让他可以*完成盥洗的工作。我们如此大费周章的设计了协助、引导和消褪提示的方法，只为了强调「*」技能的养成。毕竟，家长和老师都不会也不能一直陪伴孩子生活，「伸手」和「放手」之间如何取舍，或阴N是我们一辈子都必须学习的课题喔！

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