一
每班均配两名班主任，负责日常监督、陪伴学生学习，给学生解决一些心理上的问题。
二
针对每名学生进行建档，统计入学成绩及各次调考成绩，沟通学生制定规划目标，将学习方向明确
三
任课老师会根据每名学生的不同情况分别定制个性化的学习方案，避免学习迷茫，找不到方法
开班形式：滚动式开班
学员评价：
开班形式：滚动式开班
学员评价：
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学员评价：
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学员评价：
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学员评价：
管理特色 每班均配两名班主任，负责日常监督、陪伴学生学习，给学生解决一些心理上的问题。
这里的老师都是具有多年教学经验的专业机构,会为学员接下来的学习提供优质的学习规划与学习安排，更好的朝着一个更好的目标进行系统的学习规划,这里将是-个非常不错的平台,这里的老师都将会为学员接下来的学习提供一个良好的学习思路,更好的帮助学员获得能力的进一步发展
作为个性化辅导教育的实践者,教育致力于 帮助学生改善学习方法,激发学习潜能。通过发现学生的优势,弥补不足,激发学习兴趣,培养良好学习习惯,树立自信心。目前,我们已经制定和实施了一个以结果为导向,以学生为中心的服务匹配模式。
老师是具有多年教学经验的专业师资,可以更好地为学员提供优质的教学服务,帮助学员及时扫清学习中遇到的障碍,系统学习更加安心,更好地帮助学员进行能力的提升与发展。学员的学习可以得到更为系统的学习安排。为学员提供必要的教学指导,更好的实现综合能力的进一步发展,为学员提供优质的学习环境。
一对一辅导为学员提供专业艺考文化课辅导,这个时候为学员提供的也是一对一-的专业教学。并且根据学员所选择的科目进行辅导，使学员能够得到有针对性的提升学习。并且根据学员的学习情况对教学计划进行及时的调整,让学员感受到专业的学习。
适合对象
16-18岁高二、高三应届生，有一定文化课基础，目标一本及985、211等院校的学生
开设科目
班型设置
全日制，12-18人精品小班，名师授课
教学师资
初中阶段是学生汲取知识的好时间，但是有些学生一看课本就犯困，学不下去。以下是教育为大家特别推荐的有关初中生一看课本就犯困怎么办的内容，我们一起看看，希望大家能了解一下。
这究竟是怎么回事，有何办法?
从心理学的角度分析，这种不良习惯是由于某种条件反射形成的，睡眠本来是与看书活动无关的人的本能行为，但由于与无关刺激建立了联系，就形成了相应的条件反射。如人在疲劳的情况下，仍然坚持看书学习，当拿起书时，又抵制不住疲劳的侵袭，便想抛书睡觉，但又觉得不学不看不行而勉强坚持，多次反复以后学习与睡觉两种无关的活动就联系起来了，经过不断强化，这种联系逐渐固定下来，以后看书便成了瞌睡的诱发因素，只要拿起书便想睡觉。当然，有些人不喜欢看书并不是因为因为疲劳引起的，也可能是本身就不喜欢看书而形成的抑制性条件反射。所以，要克服这种毛病，必须消除抑制性条件反射，建立兴奋性条件反射。
那么，怎样建立这种反射呢?
要培养浓厚的学习兴趣是推动前进的原动力。它对于主体来说，总是带有快乐、欢喜和满意的情感体验。人一旦对看书学习产生了兴趣，就会自觉积极地投入到学习活动中，激发学习的动力，从而改变抑制性条件反射。有了兴趣，就会促进兴趣，以此形成良性循环。而良性循环的形成也就是兴奋性条件反射的建立。
在学习的过程中要避免产生抑制性条件反射，学习要注意方式方法，科学用脑，合理安排学习时间，做到劳逸结合，一般情况下要做到：
①疲劳困倦时不要看书。人体机能活动具有一定限度，活动超过限度，大脑皮层就会自动进入抑制状态。这就是所谓的保护性抑制。因此，自己感到疲劳困倦时，就不要勉强支持看书，尤其是不要“开夜车”看书，以避免形成不良习惯。
②饭后不要马上看书。人进食后，消化系统的活动量加大，大脑血液流量相对减少，中枢神经主要控制消化系统，而对其它部位处于抑制状态，如果此时看书，不仅效果差，而且易形成抑制性条件反射。
③睡觉前最好不要看书。有些人习惯躺在床上看书，把看书当作催眠，这种习惯最易形成抑制性条件反射。
④剧烈活动或情绪过于激动后，不应马上看书。因为大脑皮层神经的兴奋和抑制的相互诱导规律，我们大脑皮层出现兴奋之后，随之就会产生抑制。如果剧烈活动或情绪激动之后就看书，就很容易与抑制反应建立联系，并产生抑制性条件反射。
以上就是教育给大家提供的有关初中生一看课本就犯困怎么办的内容，希望能帮助大家解决一看书就犯困的问题。最后，希望大家继续支持我们!
稍后会有专业老师给您回电
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